Quelques liens en passant sur le projet

Quelques liens sur lesquels vous pouvez retrouver des informations sur le projet (en français et en anglais)

https://borntolearn.mslearn.net/microsoft_it_academy/b/weblog/archive/2015/02/02/january-educast-recap-educators-share-insights-into-flipped-classrooms

à suivre


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https://borntolearn.mslearn.net/microsoft_it_academy/b/weblog/archive/2015/02/02/january-educast-recap-educators-share-insights-into-flipped-classrooms

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Quelques liens sur lesquels vous pouvez retrouver des informations sur le projet (en français et en anglais)

https://borntolearn.mslearn.net/microsoft_it_academy/b/weblog/archive/2015/02/02/january-educast-recap-educators-share-insights-into-flipped-classrooms

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Une vidéo sur le projet

Nous avons eu la chance d’accueillir dans notre classe, depuis le début de l’année, de nombreux visiteurs: enseignants, inspecteurs, chefs d’établissement et une équipe de Microsoft qui a réalisé une vidéo.

Celle-ci permet de visualiser en quelques minutes ce que nous faisons dans notre classe.

N’hésitez pas à aller la voir et à nous écrire pour nous dire ce que vous en pensez.

Site de Microsoft : http://www.microsoft.com/France/references/fiche-temoignage.aspx?eid=fa6a0d8e-2e16-4efa-bec1-1a4bfe7e2589

Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=cImANVY-JAg&feature=youtu.be


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Une vidéo sur le projet

Nous avons eu la chance d’accueillir dans notre classe, depuis le début de l’année, de nombreux visiteurs: enseignants, inspecteurs, chefs d’établissement et une équipe de Microsoft qui a réalisé une vidéo.

Celle-ci permet de visualiser en quelques minutes ce que nous faisons dans notre classe.

N’hésitez pas à aller la voir et à nous écrire pour nous dire ce que vous en pensez.

Site de Microsoft : http://www.microsoft.com/France/references/fiche-temoignage.aspx?eid=fa6a0d8e-2e16-4efa-bec1-1a4bfe7e2589

Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=cImANVY-JAg&feature=youtu.be


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Une vidéo sur le projet

Nous avons eu la chance d’accueillir dans notre classe, depuis le début de l’année, de nombreux visiteurs: enseignants, inspecteurs, chefs d’établissement et une équipe de Microsoft qui a réalisé une vidéo.

Celle-ci permet de visualiser en quelques minutes ce que nous faisons dans notre classe.

N’hésitez pas à aller la voir et à nous écrire pour nous dire ce que vous en pensez.

Site de Microsoft : http://www.microsoft.com/France/references/fiche-temoignage.aspx?eid=fa6a0d8e-2e16-4efa-bec1-1a4bfe7e2589

Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=cImANVY-JAg&feature=youtu.be


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Fanny Egger, French-literature teacher, France

I always think teacher are an important part of world development because we are those who ingrain the necesary skills for the future in our students.

I began my profesionnal carreer with ICT because I've always been convinced technologies were a new way to teach and important skills to learn to students.

I don't think technologies are only funny and entertaining for students but I believe it's a way to spread knowledge and achieve better understanding for all.

Using technologies in the heart of my teaching does'nt mean to give up specific skills of french literature.… Visit the author's original post

Séquence en Histoire

Une activité en semi autonomie plutôt qu’un cours inversé pour commencer :

La raison la plus simple pour ce choix est que les élèves et moi-même avions besoin de nous familiariser avec l’outil (et en plus, pour la gestion de la salle elle-même : NetSupportSchool).

Un premier bilan donc sachant que tout ceci est largement perfectible.

Chapitre introductif

Les Européens dans la population mondiale

Jacob Riis : photographe des bas-fonds New-Yorkais à la fin du 19è siècle.

 Objectif principal pour tous les élèves : replacer la vie et le travail de ce photographe dans le contexte de l’histoire des migrants européens aux États-Unis

L’image choisie est celle que les élèves peuvent retrouver dans leur manuel, mais le questionnement diffère puisque les tablettes permettent des progressions différenciées dans l’analyse et la découverte du thème.… Visit the author's original post

Séquence en Histoire

Une activité en semi autonomie plutôt qu’un cours inversé pour commencer :

La raison la plus simple pour ce choix est que les élèves et moi-même avions besoin de nous familiariser avec l’outil (et en plus, pour la gestion de la salle elle-même : NetSupportSchool).

Un premier bilan donc sachant que tout ceci est largement perfectible.

Chapitre introductif

Les Européens dans la population mondiale

Jacob Riis : photographe des bas-fonds New-Yorkais à la fin du 19è siècle.

 Objectif principal pour tous les élèves : replacer la vie et le travail de ce photographe dans le contexte de l’histoire des migrants européens aux États-Unis

L’image choisie est celle que les élèves peuvent retrouver dans leur manuel, mais le questionnement diffère puisque les tablettes permettent des progressions différenciées dans l’analyse et la découverte du thème.… Visit the author's original post

OneNote, un logiciel adapté à l’éducation

Le projet s’est construit autour du logiciel OneNote qui permet la création de classeur numérique interactif particulièrement pratique et facile à utiliser pour l’enseignant et les élèves.

En effet, le logiciel est conçu comme un classeur avec des onglets (sections) dans lesquels on peut ranger autant de pages qu’on le souhaite.

Ainsi, en début d’année, j’ai partagé avec mes élèves, un classeur dans lequel j’ai rangé tous les documents nécessaires au travail en classe (cours, exercices, textes, images, liens hypertexte, fichiers sonores,…)

onglets du classeur2

Dans ce classeur, les élèves peuvent travailler au stylet ou au clavier.… Visit the author's original post

Pourquoi avoir choisi des tablettes hybrides fonctionnant sous Windows 8.1?

L’utilisation la plus fréquente des tablettes dans l’enseignement est celle d’un complément ludique du cours. Or, il apparaît que l’informatique est, à l’heure actuelle, une partie essentielle du travail quotidien de tout citoyen. Nous avons donc voulu tenter d’intégrer le numérique dans le cœur de notre enseignement. Sans nier l’aspect ludique, nous avons souhaité faire des technologies de l’information et de la communication de véritables outils de travail intégrés au déroulement quotidien des séances de travail scolaire. Il s’agit donc de développer des savoir-faire et des pratiques raisonnées et pertinentes du numérique qui nourrissent et complètent la réflexion et l’acquisition de compétences et de connaissances dans chacune des disciplines enseignées et notamment du français.… Visit the author's original post

Utiliser le correcteur orthographique de Word 2013

Cette expérimentation a été menée sur une heure, en accompagnement personnalisé, le jeudi 6 novembre 2014.

Le document suivant a été distribué aux élèves par NSS (NetSupportSchool) (on aurait également pu le rendre accessible sur l’ENT de l’établissement):

activité correcteur orthographique

Déroulement:

  • Les élèves prennent connaissance du document et complètent le tableau
  • En commun, on observe ensuite les propositions du logiciel sur chaque faute d’orthographe ou de grammaire
  • On essaye de définir les modalités du choix à faire entre les différentes propositions faites par le logiciel
  • on observe ensuite les erreurs non signalées et on essaye de comprendre comment le logiciel effectue l’analyse syntaxique des phrases
  • Bilan

Les objectifs de cette activité sont pluriels :

  • Comprendre le fonctionnement du correcteur orthographique et notamment repérer que certaines erreurs sont signalées par un soulignement de couleur (bleu ou rouge).
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Pourquoi avoir choisi des tablettes hybrides fonctionnant sous Windows 8.1?

L’utilisation la plus fréquente des tablettes dans l’enseignement est celle d’un complément ludique du cours. Or, il apparaît que l’informatique est, à l’heure actuelle, une partie essentielle du travail quotidien de tout citoyen. Nous avons donc voulu tenter d’intégrer le numérique dans le cœur de notre enseignement. Sans nier l’aspect ludique, nous avons souhaité faire des technologies de l’information et de la communication de véritables outils de travail intégrés au déroulement quotidien des séances de travail scolaire. Il s’agit donc de développer des savoir-faire et des pratiques raisonnées et pertinentes du numérique qui nourrissent et complètent la réflexion et l’acquisition de compétences et de connaissances dans chacune des disciplines enseignées et notamment du français.… Visit the author's original post

Utiliser le correcteur orthographique de Word 2013

Cette expérimentation a été menée sur une heure, en accompagnement personnalisé, le jeudi 6 novembre 2014.

Le document suivant a été distribué aux élèves par NSS (NetSupportSchool) (on aurait également pu le rendre accessible sur l’ENT de l’établissement):

activité correcteur orthographique

Déroulement:

  • Les élèves prennent connaissance du document et complètent le tableau
  • En commun, on observe ensuite les propositions du logiciel sur chaque faute d’orthographe ou de grammaire
  • On essaye de définir les modalités du choix à faire entre les différentes propositions faites par le logiciel
  • on observe ensuite les erreurs non signalées et on essaye de comprendre comment le logiciel effectue l’analyse syntaxique des phrases
  • Bilan

Les objectifs de cette activité sont pluriels :

  • Comprendre le fonctionnement du correcteur orthographique et notamment repérer que certaines erreurs sont signalées par un soulignement de couleur (bleu ou rouge).
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