Vassilis Economou Βασίλης Οικονόμου

Vassilis Economou Βασίλης Οικονόμου

"I believe that today’s students develop 21st-century skills as a result of knowledge, competences and values. They can communicate in Greek and English from anywhere and at any time, use digital technology with extraordinary confidence, take initiatives, participate in educational events, collaborate, research, analyze and combine facts, regulate themselves and learn how to learn." Vassilis Economu is IT Manager at Doukas School from 1994. Since 2004, he has been head of the Doukas School “1:1 Computing Team”, which aims to develop the Student Personal Computer into the educational procedure.

Visit my website
View all posts


Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Απόσπασμα από τα πρακτικά του συνεδρίου:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Απόσπασμα από τα πρακτικά του συνεδρίου:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Απόσπασμα από τα πρακτικά του συνεδρίου:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Απόσπασμα από τα πρακτικά του συνεδρίου:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών.
safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Ομιλία στο 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης

20823711_13022015didhe8.limghandler[…Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας και η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος διοργανώνωσε το 4ο Συνέδριο Ασφαλούς Πλοήγησης την Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. safe4Η διοργάνωση περιελάμβανε δύο θεματικές ενότητες οι οποίες διεχείχθησαν διαδοχικά και αφορούσαν, η μεν πρώτη ενότητα παρουσιάσεις μαθητών σε σχέση με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ η δεύτερη ενότητα  εισηγήσεις διακεκριμένων επιστημόνων του διαδικτυακού χώρου….]

Το πρόγραμμα του συνεδρίου:

Στιγμιότυπο 2015-02-12, 8.33.07 π.μ.

Η ομιλία μέσω video streaming:

Απόσπασμα από τα πρακτικά του συνεδρίου:

Η παρουσίαση που υποστήριξε την ομιλία:

_________

www.tanea.grwww.alphatv.grwww.megatv.comwww.protothema.grwww.atromitosfc.gr


Visit the author's original post

Χρησιμοποίηση, Χρήση, Κατάχρηση, Αξιοποίηση

Χρήση – Χρησιμοποίηση… Ποια είναι η σημασιολογική διαφορά ανάμεσα σ’ αυτές τις δύο λέξεις;

Vassilis_Economou_steps_2007Ολοένα και περισσότερα είναι αυτά που ακούγονται και γράφονται για την «δόση» (ή καλύτερα τη δόση της χρήσης), της Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση…

Έχοντας πάντα κατά νου την ισορροπία και το “Μέτρον Άριστον” (Κλεόβουλος – 6ος αι. π.χ.), παραθέτω κάποιες σκέψεις σχετικά…

Χρησιμοποίηση είναι η μεταχείριση – κάνω κάτι να λειτουργήσει ως μέσο, το μεταχειρίζομαι…
Χρήση είναι η ενέργεια του χρησιμοποιώ, η χρησιμοποίηση κάποιου πράγματος…

Τι γίνεται όταν χρησιμοποιούμε όμως κάτι χωρίς μέτρο;
…Κατάχρηση είναι η υπερβολική χρήση…
Κι όταν χρησιμοποιούμε λελογισμένα κάτι, ώστε να μας αφήνει ένα καταστάλαγμα γνώσης ή και δεξιότητας που μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί;
…Αξιοποίηση είναι η εκμετάλλευση των δυνατοτήτων που μου παρέχει κάτι, έτσι ώστε να φτάσει στο υψηλότερο σημείο της απόδοσής του…

Τι είναι όμως, αυτό που μας κάνει πολλές φορές να πατάμε το «σαθρό» σκαλοπάτι της κατάχρησης, όταν ασχολούμαστε με την τεχνολογία ως εκπαιδευτικό «εργαλείο»;

  • είναι η ασφάλεια που μας προσφέρει αυτό που μάθαμε να κάνουμε καλά;
  • είναι ότι δεν έχουμε χρόνο, ή φοβόμαστε να δοκιμάσουμε κάτι καινούργιο;
  • είναι γιατί δεν τολμάμε να αλλάξουμε μεθοδολογία;
  • είναι γιατί ο χρόνος μας πιέζει και δεν μπορούμε να διαχειριστούμε αυτόν που μας απομένει;
  • είναι οτι η φαντασία μας έχει αρχίσει να περιορίζεται στα απαραίτητα;
  • μήπως είναι ότι τελικά, η χρήση του μέσου έχει γίνει αυτοσκοπός και όχι «εργαλείο« για να «πάμε» την εκπαίδευση λίγο πιο πέρα… να την εκσυγχρονίσουμε, …για να εκσυγχρονιστούμε και μέσα από αυτό, να καλλιεργήσουμε στους μαθητές μας ικανότητες 21ου αιώνα;
  • ή μήπως είναι όλα τα παραπάνω;

Πηγές – ερμηνείες λέξεων:
http://www.greek-language.gr/greekLang/index.html 

[Β.Ο.… Visit the author's original post

Μακάρι να «συναντούσα» τη συγγραφή κώδικα αρκετά μικρότερος…

«Επικαλούμαι τη συνδυαστική σκέψη σας (μια απο τις δεξιότητες που καλλιεργούνται και με την συγγραφή κώδικα), για να απαντήσετε στην «επικίνδυνη» για μένα ερώτηση: τι είναι αυτό που θα άλλαζε ένας άνθρωπος 50 ετών (περίπου) αν ξαναζούσε από την αρχή. Ένας άνθρωπος που έχει γράψει (και συνεχίζει να γράφει) αρκετές γραμμές κώδικα εμπορικού – λογιστικού – διαχειριστικού αλλά και εκπαιδευτικού λογισμικού για τουλάχιστον 27 χρόνια»… Αυτή ήταν η μικρή εισαγωγή – ερώτηση προς τους μαθητές που συμμετείχαν στην τελετή λήξης της παγκόσμιας εβδομάδας του κώδικα, που οργάνωσε η Microsoft.… Visit the author's original post

Μακάρι να «συναντούσα» τη συγγραφή κώδικα αρκετά μικρότερος…

«Επικαλούμαι τη συνδυαστική σκέψη σας (μια απο τις δεξιότητες που καλλιεργούνται και με την συγγραφή κώδικα), για να απαντήσετε στην «επικίνδυνη» για μένα ερώτηση: τι είναι αυτό που θα άλλαζε ένας άνθρωπος 50 ετών (περίπου) αν ξαναζούσε από την αρχή. Ένας άνθρωπος που έχει γράψει (και συνεχίζει να γράφει) αρκετές γραμμές κώδικα εμπορικού – λογιστικού – διαχειριστικού αλλά και εκπαιδευτικού λογισμικού για τουλάχιστον 27 χρόνια»… Αυτή ήταν η μικρή εισαγωγή – ερώτηση προς τους μαθητές που συμμετείχαν στην τελετή λήξης της παγκόσμιας εβδομάδας του κώδικα, που οργάνωσε η Microsoft.… Visit the author's original post

User experience …μια άποψη

kill-user-experienceΥπάρχει μια αρχή με την οποία συμπορεύομαι όλα αυτά τα χρόνια: Να προσαρμόζομαι σε οποιαδήποτε κατάσταση και συνθήκη. Να συμβιβάζομαι με τα δεδομένα που κάθε φορά βρίσκω …ή μου δίδονται. Να χτίζω μ’ αυτά …πάνω σ’ αυτά. Να παίρνω από αυτά ότι καλύτερο έχουν να μου δώσουν, να τα εμπλουτίζω …να τα εξαντλώ.  Βλέποντας μέσα από το πρίσμα της «τεχνολογίας στην εκπαίδευση» αρκετά χρόνια τώρα, θα μπορούσα να πω ότι για την εκπαίδευση αυτό είναι ένα από τα ζητούμενα…

Ας κοιτάξουμε το πρίσμα από άλλο σημείο.… Visit the author's original post

User experience …μια άποψη

kill-user-experienceΥπάρχει μια αρχή με την οποία συμπορεύομαι όλα αυτά τα χρόνια: Να προσαρμόζομαι σε οποιαδήποτε κατάσταση και συνθήκη. Να συμβιβάζομαι με τα δεδομένα που κάθε φορά βρίσκω …ή μου δίδονται. Να χτίζω μ’ αυτά …πάνω σ’ αυτά. Να παίρνω από αυτά ότι καλύτερο έχουν να μου δώσουν, να τα εμπλουτίζω …να τα εξαντλώ.  Βλέποντας μέσα από το πρίσμα της «τεχνολογίας στην εκπαίδευση» αρκετά χρόνια τώρα, θα μπορούσα να πω ότι για την εκπαίδευση αυτό είναι ένα από τα ζητούμενα…

Ας κοιτάξουμε το πρίσμα από άλλο σημείο.… Visit the author's original post

Ομιλία στο: 1st European Summit: «Education on the Cloud»

Tablets use in School Classroom

1st European Summit "School on the Cloud"1st European Summit: «Education on the Cloud» Saturday, 22 March 2014,  Dais Cultural Center. “1:1 educational computing” describes the educational practice where each student has their own computing device. These devices are mobile and are equipped with a wireless connection. They also come in various forms (Smartphones, Win8.1 Tablets, iPads, etc.) and have varying possibilities. This 1:1 practice, primarily as a methodology, offers many benefits. Some of them are as follows:

  • The student becomes an active participant in his own learning and educational activities;
  • The teacher becomes a partner and mentor.
Visit the author's original post

«Αόρατος» γονιός

Θα ξεκινήσω ξετυλίγοντας το νήμα του θέματος, με κάποιες πολυσυζητημένες  παραδοχές. Όχι κάτι καινοτόμο. Πράγματα που συζητούμε ή σκεφτόμαστε καθημερινά…

Π α ρ α δ ο χ ή  π ρ ώ τ η. Ως γονείς πλέον δεν έχουμε… Δεν έχουμε αρκετό χρόνο, δεν έχουμε μία μόνο πηγή γνώσης, δεν έχουμε τις ειδικευμένες γνώσεις που απαιτούνται για να προσεγγίσουμε τους νέους, τις περισσότερες φορές δεν έχουμε διάθεση… Δεν είχαμε τηλεόραση όταν γεννηθήκαμε.

Π α ρ α δ ο χ ή  δ ε ύ τ ε ρ η.Visit the author's original post

Ανοιχτοί χώροι μάθησης, επικοινωνίας, δημιουργίας…

  • «Θέλω να μπορώ να επιλέγω πού και πώς θα καθίσω στην αίθουσα, πού θα κοιτάξω, πού θα εστιάσω την προσοχή μου…»
  • «Θέλω να είμαι δίπλα στους καλούς μου συνεργάτες, να ανταλλάσσουμε υλικό, να ψάχνουμε μαζί…»
  • «Θέλω η διάταξη των γραφείων να αλλάζει ανάλογα με το είδος της διδασκαλίας και τη μεθοδολογία…»
  • «Θέλω να έχω πρόσβαση σε ηλεκτρονικές (και όχι μόνο) πηγές γνώσης, την ίδια στιγμή αν χρεαστεί…»
  • «Θέλω να χρησιμοποιώ τα ψηφιακά μέσα χωρίς κόπο, να είναι εκεί όταν τα χρειάζομαι, έτοιμα…»
  • «Θέλω να ακούγεται η φωνή μου, όταν έχω κάτι σημαντικό να πω…»
  • «Θέλω να χαλαρώσω λιγάκι από μια κουραστική συνεδρία…»
  • «Θέλω να βρω ένα χώρο να μπορέσω να οργανώσω τη σκέψη μου…»
  • «Θέλω να μπορώ να ακούω την ησυχία!»

Ποια από τα παραπάνω «θέλω» είναι λόγια μαθητών και ποια είναι λόγια των εκπαιδευτικών τους;

Μήπως κατά κάποια έννοια, τα «θέλω» του ενός, είναι και «θέλω» του άλλου;

Πρόσφατα είχα την ευκαιρία να κάνω δύο μαθήματα σε μια τέτοια αίθουσα.… Visit the author's original post